14.7 C
Mykonos

web Radyo

Hava

14.7 C
Mykonos
11.9 C
Atina

Neden sadece beyin yarımküresini bırakmış sanki tren çocuk;

çocukların duygusal yetkinlik artırma eğitim sistemimizde önemli bir yere sahip görünmüyor…..

İnsan beyninin işleyişini incelemek bilim adamlarına göre iki hemisfer ayrılır ama sürekli birbirleriyle kim iletişim:

bilgi ve aklın sol hemisfer ve duyguların sağ hemisfer, hayal gücü ve yaratıcılık.

Biz insanlar beynin sağ için başka bir isim vermek için kullandık duygularımız sorumludur: "Kalp" dediğimiz.

Sonunda bu bilgi ve bilgi almak için ama duygular ilgili değil susayan "kalp" var unutmadan çocukları yetiştirmek olup olmadığını merak;

Gerçeği söylemek gerekirse, Bizim eğitim sistemi çocuklara neredeyse sadece akademik eğitim sunmak için böyle bir hedefleme yoktur.

Bu bilgiler ve bilgi önemli -omologoumenos taşıma amacı- çocuklar.

Bu eğitimin belirgin niteliği olan.

görünmeyen doğası hakkında Ama ne, duygular;

Açıkçası öğrenme olursa olsun çocuğun duyguları oluşmaz fark etmemişti.

duygu sinyali içine ve onunla bilerek veya bilgilere bağlı sürükleyici insan beyninden tahmin ediliyor.

Ama bu metin ancak çocuk veya duygusal yeterlilik çok eğitimle, bilişsel öğrenme sürecinde duyguların değeri ile başa çıkmak için tasarlanmamıştır, olarak, genelde alışılagelmiş olarak adlandırılan, duygusal zeka ile.

Büyük soru duygusal zeka öğretilebilir olup olmadığıdır;

Okul çocuklarının duygularını yetiştirmek için yer;

çocukların duygusal yetkinlik artırma eğitim sistemimizde önemli bir yere sahip görünmüyor. Neredeyse ihmal ve okulun rolü bilgi vermektir ama tutumlarını şekillendirmeye sadece olduğunu göz önüne aldığımızda bu etkileyici, sosyalleşme ve çocuklarda bütünsel olgunluğa sağlamak.

bir yetişkinin hayatında daha faydalı görünse neyi örnek bize Kendimize soralım:

Zor matematiksel problemleri çözmek için nasıl bilmek, Doğal bir yasayı ifade eden veya öfkesini kontrol edebilir, dürtüleri, Sürmeli ve başkalarının güvenini kazanmak mümkün;

o hafife ancak yetiştirilen edilip edilemeyeceğini ve bunun için uygun bir yer okul olup olmadığı alınır beri çok büyük soru duygusal becerilerin değeridir;

cevap değil sadece duygusal beceriler ekili ve edilebilmesidir, özellikle günümüzde, Bu düzenlenecektir gerekli olan ana uzay okul olmak.

çocukların duygusal gelişimi öncelikle kişilik şeklindeki çocukluk ve ergenlik sırasında ortaya unutmayın kullanıma ilk ve orta öğretim yıllar.

Ayrıca çocuklar ve ergenler okulda günün çok fazla harcamak gerçeğini göz ardı.

noktaları bir öğrenci zihinsel gelişimi hakkında bize bilgi olabilir ama bize duygusal gelişiminde herhangi bir öğeyi vermedi.

Ama bir zihinsel sağlıklı kişi duygusal akıl gelişimini dengelemeye vardır.

Duygusal zeka kavramı (EQ)

o 1995 Tanınmış psikolog ve yazar Daniel Goleman duygusal zeka EQ kavramını kurdu ( Duygusal Zeka).

Daha sonra istihbarat mantık IQ kavramı hakim kadar (Zekâ katsayısı).

EQ Duygusal zeka duyguları anlamak yeteneğini belirtir, Kendi ve başkalarının hem, ve etkili bir şekilde işlemek için.

EQ başkalarıyla ilişkilerin en nitel göstergesidir.

Ayrıca EQ edinilen ve bir kişinin ömrü boyunca yetişmektedir, ana yemek, Yukarıda da belirtildiği gibi, Çocukluk ve ergenlik döneminde.

mantık IQ zeka sadece bireyin bilişsel ve sayısal becerilerin ifade eder.

bireyin doğuştan önceden belirlenmiş ve gelişimi belli bir yaşa ulaştığında, ama sonra durur. IQ pek başkalarıyla ilişkilerini etkiler.

biz gerçekten çok zeki insanlar rastlamak değil kaç kere (yüksek IQ), ama onların kişilerarası ilişkilerde pek iyi değildir;

Ve biz çok zeki değil insanları uyan kaç kez daha (Ortalama IQ), ama onlar sadece iyi ama kişisel ve profesyonel yaşamları yapıyoruz;

Bence çok uygun bir şekilde "uyanık" dan "akıllı" ayıran akıllı insanları yapar ve bunu açıkça yüksek EQ ile kişinin yüksek IQ sahip bireylerin farkı gösteren düşünüyorum budur.

yüksek duygusal zeka ile bireysel özellikleri (EQ)

        • Kendini kontrol ve öz disiplin.
        • dürtü yönetimi.
        • değişikliklere kolay uyum.
        • stres koşulları ve stres altında performans.
        • duyguları anlama.
        • başkalarının duygularını anlama (empati).
        • iyimserlik.
        • güven.
        • Artan iletişim becerileri.
        • başkalarının güvenini kazanmak için.
        • Başkalarından kabul etme eleştiri (Kendi iyileşme için bir araç olarak geribildirim).
        • yetenek yargılayıcı olmadan başkalarına yapıcı eleştiri egzersiz.
        • başkalarına gerilim yaratmadan anlaşmazlık kapasitesi.
        • alarak girişimler.
        • ilişkileri yetiştirilmesi.
        • hedeflerin gerçekleştirilmesi için motivasyon.
        • nüfuz ve liderlik yeteneği.
        • önyargılara direnç.
        • belirleme.
        • Sabır ve azim.
        • başkalarına ilham Onun yeteneği.
        • ikna.
        • Rakip olmadan çalışma yeteneği.
        • grup projelerine katılmaya yeteneği.
        • Kriz zamanlarında soğukkanlılığını muhafaza.
        • sabırsızlığı frenlemek için yeteneği.
        • Yüksek konsantrasyon kabiliyeti.
        • yenilgi ve başarısızlık kabul.
        • konuşma öncesinde dinleme becerisi.
        • Kabul zayıflıklar.
        • artan ahlâki.
        • Büyük tespiti.

Okul bahçesi yeterince duygusal becerileri yetiştirmek değil hangi;

Tekrar öğrencileri alın. Tabii ki, hatta yüksek EQ kişilerin yukarıdaki özelliklerin yeterli derecede kazandırdığımız için çok küçük. soru okullarda olsun bu özelliklerin çaba büyüyor edilir; Cevap kategorik olduğu, değil.

, Neden sadece beyin yarımküresini bırakmış sanki tren çocuk;

Bu çeşitli nedenlerden kaynaklanmaktadır:

1) Parçalanma Sanat ve Eylem Deneysel Ders
Bütün müfredatın ilk bilgi-yoğun, Neredeyse çocukların duygusal dünyasına ekimi bahsedilmeyen. Etkileyici bozulma gerçekten bizim eğitim sistemimizde var var görsel sanatlar, dans, tiyatro, hareket, müzik, spor. Bunlar akademik kurslara oranla küçük değer olarak kabul edilir (dil, matematik, fizik, eski, tarih ...), çocukların duygusal zeka kuşkusuz zengin 'besinlerin' gelişme olarak rahatsız bir şey.
Tipik bir örnek de deneyimsel eylemler ders HHSB (Okul ve Sosyal Yaşam) A 'Okulu'nda öğretilen ve duyguları keşfetmek ve kültürleme yönlendirilmiş edildi. itibaren 2016-2017 Bu kurs gereksiz sayılır ve esasen deneyimsel faaliyetleri Gymnasium diğer tüm sınıfları ile birlikte kaldırılmış (altı sayısı toplam). Bir anlamda tüm deneyimsel faaliyetleri yerine örgü izlenimler kaldırıldığı ve öğretim yılı boyunca öğretim zaman içinde öğretilen, Biz övülen "tema hafta" koymak. Bunun yerine, yani Gymnasium öğrenmede duyguların gücünü istismar amacı vardı deneyimsel yönünü öğretim veren zenginleştirmek, Biz rahat ve parça parça deneyimsel teklifleri "bir hafta" veya "Bir gün" dizayn.
2) Ο Öğretmenler korkusu keşfedilmemiş Waters ve Zaman Basınç içinde bulurlar
Öğretmenler korku-makul olmayan- Onların öğretim tanıdık yolları kaçan duygusal becerileri yetiştirilmesi için öğretim vakit geçirmek için bilinmeyen sularda ve faydalı içine dolaşmaya.
Tabii tereddüt onlara "hayır Kaybedecek zaman" o stresli sonuçlandırılması kılan Böyle büyük bir ders materyali yapmak zorunda olduğu gerçeği ile güçlendirilmiştir.
Ne düşündünüz olmayabilir biz özel oturumlar ayırmaya gerektiğidir (konuşmalar) kültür duygusal beceriler ancak bu seyri sırasında başına gelebilecek, Elbette bir parçası olarak her bir fırsat ortaya.
Örneğin, seyri sırasında eğer öğrenciler arasında biraz gerilim yarattı (Çok yaygın bir gerçektir) Daha sonra öğretmen genellikle doğrudan arada bir disiplin tedbirleri alarak gerginliği ortadan kaldırmak için çalışır (azarlama, saatlik eleme, müdürün odasına öğrencilere gönderir). Ama bu yüzden öğrencilerin duygusal becerileri yetiştirmek için büyük bir fırsat kaybetti.
Şüphesiz gerginlik üzerine kısa bir tartışma amaçları kendileri hata öğrencilere olmak için bu sebep başlamak daha iyi olurdu, sorumluluklarını üstlenecek ve duygusal zekanın en değerli özelliklerinden biri yetiştirmek için onlara yardım etmek: kendini kontrol etme.
Sen "ama çok küçük bir ders kayboldu" diyecekler. Sonra evet" senin cevap verecektir, ama muhtemelen kazandı bazı öğrenciler. Yukarıdaki olay bu tür bir tedaviye ikinci bir yararı da vardır: Yavaş yavaş gözlemlemek sınıfta böyle gerilimlerin insidansını azaltmak için çok muhtemeldir.
Basit şeylerden başlayalım Öğrencilerimizin çoğunluğu pek yetiştirmek olduğunu görünüyor.
örnek edelim yardım için:
      • konuş önce dinlemeyi öğrenirler,
      • arıyordum yok,
      • birbirleriyle çok rekabet,
      • ilgi odağı olamaz dayan,
      • görüşünü ifade ederken doğru savunarak,
      • çete,
      • çeşitliliğine saygı,
      • başarısızlık dayanacak,
      • İnsan ilişkilerinin değerini anlamak için,
      • kendi eylemleri için sorumlu olmak,
      • Başka nasıl hissettiğini anlamaya çalışarak yerine koymak için,
      • Onları yapmadan önce eylemlerinin sonuçlarını tartmak,
      • bakım ve paylaşmayı öğrenmek.

Öğretmenler bize öğretici ve eğitici rolünün ötesinde olduğunu unutmayalım!!

Ve katalizör pedagojik rolü öğrencilerle kişisel ilişkiler yoluyla gerçekleştirilen. Öğrencilerin öğretmenlere karşı böyle güven hissediyorum zaman onlara "açılması" ve kaygıları ve hayalleri ve en önemlisi onların gerçek renkleri ve sadece söz konusu kendisi olduğunu göstermek için çekinmeyin zaman öğretmenler beklediğini bahsetmek iyi bir derece ile bunları ödüllendirmek daha. Böyle güven öğrencilerin insanlıklarını ve insanlıklarını gelişebilir Sadece ile. Aksi takdirde, benmerkezci ve bireysel "koza" içinde kilitli kalır.

Elimizdeki duyguların değerini anlamak;

Başka hiçbir açıklama. Aksine biz tamamen insan beyninin sadece duyguların doğru yarımküresini geliştirdiği hafife ve hiçbir bilgi arasında.

Biz duygusal deneyimler sürekli tekrarlanan sadece bizim beyin hayatında herhangi bir sorun karşısında gerekli olan becerilere sahip kurma insan nöronal yanıtları dönüştürür fark yoktur.

bugün bu o zaman olmayabilir fark ederseniz o kadar çok insan tamamen yanlış yönlendirilmiş ve hatalı kişisel ve mesleki yaşamı ya da psikolojik sorunları olan bir çok insan duygusal olarak olgunlaşmamış ve insanları idare.

Bu duygusal yetersiz insanlar arasında yüksek IQ ile birçok akıllı olduğunu Sonunda belki bu yüzden şaşırtıcı değildir.

Doğru serebral hemisfer yetiştirmek eğer Belki çıkmaz insanlar çok daha az olmuştur, başka ne demek ve "kalp" ile biliyorum.

Sonra kesin o "kalplerimizde" çok daha fazla şeyler yapmak için seçilecek olacağını, yerine mutlaka daha. ve bu, Benim düşünceme göre, Zihinsel tamlığı ve denge sırrı.

Dimitris TSIRIGOTIS – fizikçi

Bizi takip et

Mykonos Hava

Mykonos
orta şiddetli yağmur
14.7 ° C
16.1 °
12.8 °
82 %
5.7kmh
100 %
evlenmek
18 °
koleksiyon
16 °
Cuma
17 °
Oturdu
17 °
Güneş
17 °

10 Noel ağacı dekorasyon ipuçları!!

Noel ağacı kırparak süreci olabilir eğlenceli gibi, άλλο τόσο εύκολα μπορεί να καταλήξει σε μεγάλο μπέρδεμα και πονοκέφαλο.......Πριν, λοιπόν, ξεκινήσεις...

Mobil operatörler tarifelerini ayarlamak – Doğrudan ve dolaylı indirimleri için tasarım

aylık faturaları azalma mobil abonenin tümünü bekleniyor,.... σύμφωνα με το «Έθνος της Κυριακής» Οι νέες έμμεσες και άμεσες μειώσεις στις τιμές...

Santorini: bakterilerle Hidrotermal "bacalar" NASA volkan bulundu

Başarıyla denizaltı volkan Columbo kuzeydoğusunda Santorini uluslararası oşinografi araştırmaları tamamlanan, hangi finanse edilip ABD uzay ajansı tarafından desteklenmiştir ...

İleri Oku Ne ...

İlgili hikayeleri Hoşunuza Gidebilecek

oranı genişletme 3/5 των Δημάρχων και Περιφερειαρχών σε επιπλέον Επιτροπές...

, Γιατί εκπαιδεύουμε τα παιδιά σαν να έχουν μόνο αριστερό ημισφαίριο εγκεφάλου;
Πριμοδότηση με την οποία διασφαλίζεται πλειοψηφία στην παράταξη του δημάρχου ή του περιφερειάρχη σε επιπλέον Επιτροπές και Όργανα Όπως έχει ήδη ανακοινωθεί, στην παρ.1 του...

Mykonos: Με τραγικό τρόπο έχασε τη ζωή του σε τροχαίο 21χρονος...

, Γιατί εκπαιδεύουμε τα παιδιά σαν να έχουν μόνο αριστερό ημισφαίριο εγκεφάλου;
Şafakta Pazar Polise göre ....... araba ve Ano Mera giden yolda ters çevirdiği arabalar seyrini yönlendirildi, Özel araba ile tahrik ...

Durumda sen It Cevapsız

komisyon firması: kaçak içki ve uygulanan tüketim vergisinin artırılması Israrcı ...

, Γιατί εκπαιδεύουμε τα παιδιά σαν να έχουν μόνο αριστερό ημισφαίριο εγκεφάλου;
uzo için ÖTV tek bir ücret empoze etmek Firma, ve rakı, Alkollü içeceklere uygulandığı benzer,...

Çünkü Elektronik Kimlik keyfi tüm değişiklikler – Ne ...

, Γιατί εκπαιδεύουμε τα παιδιά σαν να έχουν μόνο αριστερό ημισφαίριο εγκεφάλου;
keyfi olarak: Τι αλλαγές φέρνει η ηλεκτρονική ταυτότητα – Όλα όσα πρέπει να ξέρετε Τι θα ισχύει έως τις 30 Haziran 2020 ne ...

Mykonos Ticker daha fazla

anlaşmayı Türkiye Void - Libya, Avrupa Birliği diyor

Ακυρη χαρακτηρίζουν κύκλοι της Ευρωπαϊκής Ενωσης τη συμφωνία που υπέγραψαν πρόσφατα η Τουρκία με τη Λιβύη και αφορά τον καθορισμό θαλάσσιων συνόρων στην Ανατολική...

8 önlemek Kaynaklarına Meşru hareketler, gelir için 2019

Ne mükellefler 31 Aralık dek yapmanız gereken - Ένας στους τρεις υπερφορολογείται και χάνει επιδόματα και φοροαπαλλαγές λόγω τεκμαρτών δαπανών..... Οκτώ νόμιμες...

oranı genişletme 3/5 Belediye başkanları ve valileri ek Komiteleri ve Organlar

Πριμοδότηση με την οποία διασφαλίζεται πλειοψηφία στην παράταξη του δημάρχου ή του περιφερειάρχη σε επιπλέον Επιτροπές και Όργανα Όπως έχει ήδη ανακοινωθεί, στην παρ.1 του...

vergi tasarısının metni olarak geçti [belge]

Parlamentodaki Meclisi'nden geçen vergi faturası orijinal sürümünü Yayın .... Αναλυτικά το κείμενο όπως ψηφίστηκε από την Ολομέλεια της Βουλής ΕΔΩ

kurallar sertifikalı değerleme objektif özellik değerleri için MOF

Κατευθυντήριες γραμμές για τις νέες αντικειμενικές αξίες στα ακίνητα προετοιμάζονται να παρέχουν οι υπηρεσιακοί παράγοντες του υπουργείου Οικονομικών στους πιστοποιημένους εκτιμητές που θα επωμισθούν...
hata: İçerik korunmaktadır !!